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“双教室”讲授之“雾霾中的对峙”

邻近期末考试,北京市黉舍在12月份已因雾霾停课两次。突如其来的雾霾假期给西席、门生和家长都带来了差别水平的影响。雾霾之下,为了不耽搁门生学业,北京黉舍启动“停课不停学”模式,各校教师“各出奇招”。

借助“知好乐讲授平台”,北师大二附中何杰、北师大从属尝试中学汪文龙、北京五中王屏萍、清华附中张彪、北京密云太师庄中学郭红等多位西席,构造、指导门生在“虚拟教室”中展开了微视频讲授、功课教导等多种情势的讲授活动,实在有效地保障了门生“停课不停学”。

上面就请各人一起去这五位教师的“虚拟教室”入耳听课。

北师大二附中  何杰

何杰教师自2005年开端展开“双教室”教学研究。此次他借助知好乐讲授平台,构造、指导门生在线互动交换,进修了《孟子•滕文公下》《孟子•离娄上》两篇文章。

何教师在教学平台的“互动会商”模块中组织学生发起投票,起首选出两篇文章中需求解说会商的文章段落,接下来选出自认为成绩最大的笔墨内容,并详细阐明。师生、生生之间需求互动会商,划定每人到场次数不得少于3次。

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需求解说的段落投票状况

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师生互动会商


互动会商中师生交换出色片断>>


北京五中  王屏萍

王屏萍教师自2008年开端展开“双教室”教学研究。这个假期她借助知好乐讲授平台,在“互动会商”中构造门生浏览《三棵树》《重峦叠嶂间的故乡》《天下兴亡,我的义务》《天有歉岁》四篇文章,并要求门生在完成浏览后提交摘抄和感受功课,互动交换。

功课提交专区论题

生生互动交换

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北师大从属尝试中学  汪文龙

汪文龙教师自1999年开端展开“双教室”教学研究。此次他借助知好乐讲授平台,在“互动会商”中创立论题《雾霾天里的命题札记》,并在此论题下创立了三个会商主题,构造门生展开主题写作活动,要求门生从三个标题问题中任选一个写一篇命题漫笔,周四23时前提交终了。

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西席创立的论题

会商主题1: 请以《我的霾里糊口》为题,写一篇漫笔,谈谈你在雾霾停课状况下糊口进修的感悟和领会,不少于800字。

会商主题2: 霾来了,糊口中形形色色的“霾”也随之来了,某些行动某些心态某些熟悉某些做派如雾霾气候一样洋溢,请查阅相干资料阐发整合,以《从霾到“霾”》为题,写一篇漫笔,不少于800字。

会商主题3:  请以《雾霾来了》为题,写一首诗,表达你的所见所闻所感,不少于24行。


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清华附中  张彪

张彪教师自2015年头开端展开“双教室”教学研究。此次他借助知好乐讲授平台,在“互动会商”中构造门生展开《论语》专题进修活动。他经由过程创立六个会商主题,将本专题的进修课程分为六个课时,并上传了六段本人录制的微视频,构造、指导门生在寓目后揭晓各自的概念并互动交换。

西席创立的论题

会商主题1:金沙345

微视频观后功课:请你按照对孔子的理解简朴地在回帖中写一写,我们一同交换一下。等待你的笔墨~~~~~~

会商主题2:说说“学而”第一(第二课时)

微视频观后,请你完成一项功课:说一说这第一则三句之间能否存在联络?为什么?孔子是在什么状况下说出的这三句话呢?等待你出色的谜底!

   会商主题3:知新与学思(第三课时)

微视频观后请你完成两项功课:1.请你在孔子“温故而知新”的基础上,谈谈我们如何做才气做到“温故知新”?2.孔子在阐述“学与思”的干系时,夸大学思分离,请你考虑一下做到“学思分离”最重要的前提是什么?

   会商主题4:金沙345

微视频观后功课:1.请你谈谈“是知也”中的“知”到底该当读作什么音,该当如何注释?(请经由过程查找的资料和专家的研讨来揭晓本人的概念)2.请你经由过程查找资料,写一篇300字以上的文章《我严峻的子路(仲由)》。

会商主题5:修身与讲授(第五课时)

微视频观后请完成功课:1.请你分离这三则内容,说说孔子是个怎样的人?身为“贤人”的他,如何对待四周的人?2.综合课文选的八则内容,说一说“这八则表现了孔子儒家的什么思惟?”

   会商主题6:如何浏览《论语》(第六课时)

请各人看完微视频后完成功课:(这个功课不断连续到暑假完毕)1.浏览《论语》全篇。能够读钱穆的、南怀瑾的、李泽厚的、杨伯峻的、朱熹的等等注解,简朴了解意义就好。2.除《论语》八则外,挑本人感到深的十则内容背诵,并能解说内容。

西席上传微视频主题

师生互动交换

门生优秀作品


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北京密云太师庄中学  郭红

郭红教师2015年12月初刚刚开始展开“双教室”教学研究。

恰逢北京第一次雾霾停课,她便测验考试借助知好乐讲授平台,在“互动会商”中构造门生以照相的方法提交一样平常功课和发问。以后,郭教师便针对门生功课中存在的成绩,以灌音、笔墨的方法停止了解答。这类讲授方法既让教师统筹到了全班门生,同时也有利于实现对门生停止个体化指点。

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西席创立的论题

门生照相上传功课

西席以灌音解说困难

不久北京第二次雾霾停课,郭教师再次借助知好乐讲授平台,在“互动会商”中经由过程创立小组讨论,将门生分红六组,并为每一个小组选定了组长和副组长,辅佐教师催促本组门生提交功课和解说困难。师生、生生互动交换,既减轻了西席工作量,又充分发挥了“火伴讲授”的感化。

西席创立小组讨论主题

门生以照相方法解说困难

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西席以灌音方法解说困难

门生以灌音方法解说困难

门生用数码笔解说困难

以上是五位一线西席在雾霾停课时期对峙睁开的“虚拟教室”课,信赖许多教师都曾经伎痒!欢迎列位教师参加到“双教室”项目中来,通力合作并缔造出更多改变讲授方法的经历,为门生供给更优良的教诲,不竭提拔本身教学质量,谱写出西席生活生计中绮丽多彩的新乐章!